我心目中的课堂关键词——“参与”

就目前高中生来说，学习节奏快，课程难度大，心理压力大，再加上学生的个人基础，对待学科兴趣大小等种种因素导致了学生的能力分化，学科成绩差距加大。为此，我在课堂教学环节中的思考如下，为提高学生的学习能动性，达到学生的最近发展区，要对每个学生都不离不弃，着眼于每个学生的综合素质能力的全面提升，故我认为课堂关键词为“参与”二字。

首先，“参与”是学生能够带着目标，带着任务，带着反馈参与到课堂的前置预习中来。在教师的目标指引下，学生能够在前置预习的过程中明确细致具体的操作任务，再加上具体的清楚的反馈细则，从而让每位学生真真正正的参与到课堂前置预习中来，有了课前的学生的足量的参与，那么后续的课堂教学任务及目标达成已经完成了一大半。

第二，“参与”是学生能够参与到课堂活动中来。教师在课上布置的活动任务，学生不能完全参与进来，就光凭教师和几个学生的“独角戏”，肯定是撑不起课堂教学的大舞台的，那么我觉得这节课定然是无效的。所以，让每个学生都能够参与到课堂活动中来是点燃这节课最终华丽效果的导火线。例如，之前我参加过的区组织的英语引智培训，老外负责给我们英语教师上两个星期的课，每天课前的一个必须活动是，所有学员和老师围坐一圈，用英语谈谈之前一天的生活见闻或经历感想等任何方面的话题即可。此举拉进了学生和学生的距离，学生和教师的距离，这类“参与”假若借鉴到课堂活动中来，又未尝不可。所以，我们尽可能抓住更多学生，使其参与进来，将会是课堂活动顺利完成的一个有力保障。

最后，“参与”是学生可以参与到问题疑惑分享，参与到学习技巧分享，参与到经验总结分享中来。在课堂教学中，分享的过程必须是全体学生的参与，若学生对某些知识点存疑，那么学生可充分利用参与到分享的过程中，必然会对教师有所跟进教学的侧重点，难易度的拿捏。若学生参与到学习方法及解题步骤的分享中来，必会促进学生的相互间的取长补短。每一阶段，周测，月考，期中和期末等阶段性考试，都为学生提供了一个分享的平台，学生都会在各阶段成绩上有上下起伏的呈现，此时正好是教师抓住学生反思和经验总结的好机会。学生若全能全员参与到分享经验总结中来，那么必然会对学生在各阶段的成长中起到推动和促进作用。

我心目中的课堂，“参与”一词将贯穿课堂教学的前置预习，课堂活动和得失分享中，学生人人参与进来，我觉得此课堂才是高效的，可促进学生发展的课堂。假如各环节中，学生缺失了“参与”精神，那么就如建造一座摩天大楼，缺少了灵魂般坚毅的钢筋水泥，只剩一副摇摇欲坠，吹弹可破的空架子罢了。 （方玉强）