2011-2012学年度南京市高二英语教学工作参考意见
一、指导思想
在省“五严”规定的新形势下，进一步深入学习《普通高中英语课程标准》，根据高中英语教学的规律，科学拟定计划，整体规划进度，超前思考内容。加强教法研究，努力培养学生自主学习、合作学习和研究性学习能力。强化语言知识训练，加大学生写作量，提高学生综合语言应用能力，打好学生基础。利用先进的评价手段，提高教学效率。引领广大英语教师，努力开发各种教学资源，做好资源共享工作。及时总结和推广新课改中英语教学经验，巩固课改成果。
二、教学要求    
1、目标要求
1）教学目标：目标要求要具体，适合本校学生的学情。
2）知识目标：
根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单的语句。学会使用3500个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配；学习并掌握常见语篇形式的基本篇章结构和逻辑关系。灵活运用已学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的功能项目。（八级）
3）能力目标：按课标要求，加强听说读写能力训练，重点突出学生阅读理解能力的培养，扩大学生阅读量。除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上（七级）。
4）情感态度目标：保持学习英语的愿望和兴趣；在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主动向他人求教；能了解并尊重异国文化，体现国际合作精神。
5）学习策略目标：在学习中，善于抓住重点、做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳（七级认知策略）。评价自己学习的效果，总结有效的学习方法，遵循记忆规律，提高记忆效果（七级调控策略）。在课内外活动中积极用英语与同学交流与沟通（七级交际策略）。 能有效地使用词典等工具书。通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识（七级资源策略）。
6）文化意识目标：理解英语中常见成语和俗语及其文化内涵；了解主要英语国家与中国的生活方式的异同；了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方面与中国人的异同；了解英语国家主要宗教传统；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。（七级）
2、进度要求
1）总体原则
根据本学校学生实际情况，整体规划教学进度，超前思考新授和复习内容。
2）新授教学进度：第一学期：期中前完成高二牛津高中英语教材五模块内容；期末前完成高二牛津高中英语教材六模块内容。第二学期 ：期中前完成高二牛津高中英语教材七模块内容；期末前完成高二牛津高中英语教材八模块内容
3）教学内容的建议
由于本届学生高考会考学科多、任务重，高三还要参加英语口语等级测试等原因，建议各校根据学生的实际，科学规划进度和内容，五模块内容教学要求要等同1到4模块。6到8模块内容可以进行适当删减。从下学期开始，建议各校针对学生存在问题，找准教学起点，巧妙地将新授和补差复习教学工作结合起来。另外还要统筹安排补差复习的内容，做好高二、高三补差复习内容的衔接工作，以防补差过程中不必要的重复劳动。
3、任意选修要求
任意选修课程分为三种类型：语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。其目的是为了培养学生的专项语用技能，发展特长、爱好，满足兴趣和需求，为学生进一步学习或就业，特别是终身发展打好基础。根据我市发展规划意见，建议高二任意选修教材以语言知识类为主，在能力训练的基础上，重点夯实学生基础。为配合各校任意选修课的教学工作，我市推荐使用的配套教辅用书是《中学生英语语法教程》，该书今年已做全面修订，供各校参考使用。 
三、教学建议
1、深入学习《课程标准》，明确课堂教学目的。
利用学校教研组活动时间，进一步认真学习《课标》中七级、八级语言知识目标、情感目标、学习策略目标和文化意识目标，进一步明确教学目的，更新教学观念，提高英语教学理论水平。
2、找准教学突破口、提高教学效率
    建议各校开学前，根据课程标准的要求，有目的地对学生进行一些必要的问卷调查，了解学生在知识、能力、情感态度、学习策略和文化意识等方面的缺失情况。真正有效的做好高二英语提优、促中、补差的教学工作。
3、开展有效教研，提高教学效率。
各校要积极开展有效的教研活动，按照南京市教研室下发的《南京市中小学教学常规管理手册》要求，做好以下工作。1）提前一周组织集体备课。2）弄懂弄通教材中语言重点难点，思考解决问题的对策和方法。3）集体研究教法并制作好统一的课件（课件可以登陆市教研室网站，下载由市教研室组织研制的高二牛津教材参考课件和教案）。4）教师个人要根据本班学生的具体情况对课件和教案进行微调。5）一个单元的教学工作结束后，备课组要进行总结和反思，记录下教材及教学中存在问题，做好行动研究工作，市教研室将定期组织教研活动，进行交流和总结。
4、根据学生实际，整合教学内容。
在“五严”规定的新形势下，各校要根据学生的认知水平以及高考要求，突出6-8模块教材内容的重点，进行有针对性的教学。因为高二有会考，对英语教学影响较大，有些学校可能完成不了规定的教学内容，所以请各个学校一定要根据自己学生的实际情况，在教学内容上做些调整，适当删减不适合本校学生学习的内容，但对删减内容中有涉及《课标》的生词，一定要让学生单独记忆。
建议学生基础较好的学校，从下学期开始可以加大泛读的量，有针对性的提前做好课标词汇的识记工作。
5、转变教学观念，更新教学方法。
1）变传授式教学为导学式教学。
  由于高二学生有了一定的英语基础，教学中教师要改变过去那种传授式教学方法，将研究的重点放在“学”上，教会学生学习的方法。希望各校在认真落实《课程标准》所提倡的教学法基础的同时，加强我市“悟导练教学法”的探讨和研究。
《悟导练教学法》教学原则：先学后教，先练后讲，以练代讲，讲学生最需要讲的内容。    
   教学步骤：悟（领悟）、练（训练）、导（指导）、测（检测）、评（讲评） 
   教学要求：悟为先、导随后，悟中练、导后思，测则评、评则精 
2）变接受式学习为探究式学习，改变学生学习习惯。
教学中，教师要注意培养学生自主学习、合作学习和探究性学习的能力，逐步养成学生主动获取信息的习惯。在改变学生学习习惯这一问题上，建议重点突出三方面习惯形成的培养。①利用英语双解词典解决阅读中问题（教会学生用好双解词典）。②利用网络查询课文中的背景资料或解决project中探讨的问题。③利用各种英文报纸、杂志、音像资料，培养学生快速获取信息的能力。
3）.增加课堂互动教学的时间，培养学生合作学习的能力。
为了培养学生合作学习的能力，课堂教学中教师要做好以下两方面工作。
A 教师要给学生提供相互探讨问题的机会。对课堂教学中一些难度较大的问题，例如在理解课文时，给学生布置一些任务，填表、议论题、答辩题等等，可以让学生先讨论。
   B 教师要为学生搭建展示才华的平台，张扬学生的个性特长。例如小组研讨后要组织学生交流，展示小组研讨的成果，交流时要及时给予激励性评价。
4）研究分层教学方法，找准课堂教学的起点。
  根据最新的教学理论，不同层次的学生应采用不同难度的语言输入材料，和不同教学方法。课堂教学中，我们要认真研究分层教学的问题，也就是如何根据学生的认知水平，降低课堂教学起点，最终达到教学目的。建议关注下列分层教法活动过程和方法的研究：（1）回答问题、理解问题的做法。（2）听力训练的做法。（3）朗读训练的做法。（4）阅读理解课文训练方式的做法等。
  5）夯实基础，培养学生终生学习的发展能力。 
本学年，我们要重点抓好学生七方面基本功，培养他们终身学习持续性发展能力：（1）使用工具书的基本功。（2）记忆单词基本功；（3）朗读课文基本功 （4 ）复述课文基本功 （5）听说基本功；（6）阅读理解基本功。（7）写作基本功。
7、开展过程性评价活动，激发学生学习兴趣。
  各校要积极开展教学评价工作，摆正形成性评价和终极评价之间的关系。建议形成性评价的分值在终极评价中不得低于30%。生数在30人左右的班级可以建立学生档案袋，为全市大面积开展小班化教学工作积累经验。教师要研究和制定各种形成性评价的细则，细则要体现它的科学性、激励性、和导向性。为强化学生的学习能力，我们建议可以将以下七种能力作为形成性评价的重点突破口：1）使用工具书的能力。2）记忆单词能力；3）朗读课文能力 4 ）复述课文能力 5）听说能力 6）阅读理解能力。7）写作能力。
8、加强任意选修课堂教学的研究，提高英语选修课教学质量。
   教师要根据学生学习英语的兴趣，做好任意选修英语课堂教学的研究工作。根据南京市高二任意选修课堂教学的内容主要定位在夯实学生英语语言知识的基础，建议各个学校从下学期开始，较有系统地将重点英语语法进行一次检查和梳理。英语水平较高的学校可以开设应用文类或欣赏类任意选修课。
四、教研活动
为了提高教研活动的效率，本学期全市教研活动将采用大规模观摩和小型研讨相结合的方法。大规模观摩重在发布成熟的研究成果，小型活动突出研究同层次学校中个性问题。具体教研活动的时间和内容请关注南京市教研室网站。  
                                                    南京市教研室英语组 
                                                      2011、7、13