市教研室视导报告

南京市天印高级中学 化学组

2011年12月11～12日，市教研员刘江田老师通过听课、座谈和参加教研活动对我校化学组进行了较为全面的视导。对我组工作和教师教学既有许多积极的肯定也提出了不少建议和意见，现将本次视导反馈总结如下。

一、如何积极申报并参加市教研活动

在刘老师参加的教研活动中，我就教师们关心的如何借助市级教研平台展示自我进行了积极的询问，刘老师对我们的热情和信心给予了很高的评价，同时也耐心的给出了申报流程：先制定本学期工作计划，围绕某个专题和区教研员沟通，区教研员上报市里，同时学校应就展示交流什么、分工如何，谁来承担等计划一并在开学初上报到市教研室，由市统一安排。区县教研员可以召开连片教研活动，而且不和市教研活动相冲突，还可以得到市教研室的统一指导。

二、如何上好课

在视导反馈中，我组教师和刘老师围绕教学核心环节“上课”进行了零距离对话。刘老师指出上课的关键在于做好“五基”：基础知识、基本技能、基本方法、基本观点和基本问题，其中基本问题是支撑五基的“基础”，要设计让学生主动高效的问题，能解决典型问题的问题，由此带动其余四基的协调发展。突破口在于研究考题、研究考试目标，针对考题，研究考什么和怎么考，并针对学生的提升点、加强仿真性，加强分层性，针对有效人群，做到分层推进。上课过程中要注意使用真实的化学问题来凸显化学的意义和作用，更进一步指出教师课堂人文性的重要性，是每位教师应该积极关注并且认真贯彻的关键。

三、对教研组的定位和工作指导

刘老师对我教研组“高低并行”的定位表示了肯定，高低并行其实就是教研组定位于以课题引领作为本组教师专业发展的牵引，备课组主要围绕上课落实各项事务。也就是教研组针对备课组的问题进行积极研讨和研究，研究结果将直接用于备课组的工作之中。刘老师对我组的课题研究表示了极大的兴趣，并对学案的研究方法和立意给予了积极的点拨，使我们研究的视野更加开阔。同时，刘老师也提出教研组要进步拓宽提升教师专业发展中的方法和途径，让每位教师在不同的课型中能够得到更快更好地成长。

刘老师对所听的四节课进行了中肯的点评，在点评中对小高考及高考的复习课上法，对高一新授课上法都进行了较为系统和全面的指导，使每位教师深受启发。