南京市天印高级中学学生综合素质评价实施方案

【07级2007—2010】

建立我校的学生综合素质评价体系是落实学校培养目标，实施高中课程改革，配套新高考方案，全面提高我校学生综合素质，促进学生发展的重要工作。为了科学、规范、富有成效地开展我校综合素质评价工作，并参照《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》，特制订此方案。

一、           学生综合素质评价体系的组成

1、 评价组织机构

（1）    综合素质评价工作领导小组：总负责人：校长〖周飞虎〗；组长：副校长〖王安东〗；副组长：教务处主任〖张宁海〗和德育处主任〖刘生忠〗。组员：07级年级工作领导小组成员。综合素质评价工作领导小组负责制定学校综合素质评价方案，指导和组织综合素质评价工作，对有争议、上诉申诉的评价意见进行审定和复议。

（2）    综合素质评价项目主评教师：负责对学生相应项目的评定。

（3）    专项评价信息提供人：主要负责提供对学生在学校开展特定课程、特定活动中素质发展的评价信息。（及时上报给信息员）

（4）    学校综合素质评价信息操作员一人〖刘兴陶〗、年级信息员一人〖陈向琴〗。负责在学生进行综合素质评价、评价结果公示、学生申诉等工作时间内，接待学生、处理信息等。

2、 内容结构

○过程记录与过程评价

（1）    学生自己记录、自己评价，形成学生成长记录袋（青春的证明——高中生素质发展记录册）。

（2）    学校过程记录和评价:学校按部门、项目收集和记录（电子记录）学生在各类活动中表现和成绩：如：学校表彰和处分情况；学生日常生活及参加大型活动的情况；学科竞赛业绩；社会公益和社会服务活动情况；学生在学生社团和研究性学习中的突出表现和业绩等。

○终结评价——学期评价与高中毕业评价

（1）按照《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》的要求，每学期通过学生自评、班评、班主任评、任课教师评等工作，对学生阶段性发展情况给出评价等级和特别优秀的情况说明。

（2）高三毕业前，结合高中三年的阶段性评价及其学生最终发展情况，对学生高中三年总体素质发展给出特别优秀的说明情况。

3、 工作程序

※前期准备工作

※评价工作程序（原则上每学期结束前一个月开展评价工作。）

1）学生评价：由学生自己建立《南京市天印高级中学学生成长记录袋》（利用青春的证明——高中生素质发展记录册），对学生自己成长过程进行详细的跟踪记录。突出业绩由学生或项目教师提供证书复印件，在学校备案（电子记录）。

学生自评：每学期结束前，在班主任和学生干部的组织下，学生按照《南京市天印高级中学学生综合素质自评表》进行自我评价。

学生他评：以班级为单位，在学生自评的基础上，班级同学按照《南京市天印高级中学学生综合素质评价表》开展评价工作。最终由班委会和他评结果进行审议。若学生申请得到某些专项突出表现和突出成绩的认定，可以通过书面申报，并附上相关证件及复印件，学校综合素质评价工作领导小组受理。

2）教师评价：

教师主评人评价：不同的项目确定不同的教师主评人，主评人负责按照评价细则，对相应的学生群体给予学期评价和高中三年总评价。

征求任课教师意见：由班主任将学生综合素质评价意见转呈给每个学生的各任课教师，任课教师根据对学生日常学习、生活的观察和评价，可以提出修改意见。

3）学校评价

由年级工作领导负责审定班主任提交的对本年级学生评价的结果。有争议或有特殊情况，提交学校综合素质评价领导小组讨论后，做出决议。

4）公示、申诉、复议、终评工作流程：

每学期初第一个月（高三最后一个学期为高考后三周内），以年级为单位公示获得优秀（A）等级评价结果和评价说明（包含各项目特别优秀的情况说明）。在此期间，有异议的学生可以通过书面的形式向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉。学校负责受理，由学校综合素质评价领导小组进行复议后，回复学生。完成公示、申诉、复议、终评工作后，将此次综合素质评价结果记入档案。

※评价工作流程

○每学期期末评价工作流程：

○新学期初公示、申诉、复议、终评工作流程：

4、 评价的记载与呈现

将学生综合素质评价结果记录进我校已有的学生素质报告书。学校存有电子稿，学生拥有打印稿一份。

5、 诚信保障制度

凡试图以伪造、作假、蒙骗等手段，获综合素质高评价者，一经发现和核实，应处以学校行政警告以上的处分，该学生在该学期的道德品质评价为不合格。而帮助学生做假的教师，则为教育事故给予严肃处理。

二、           学生综合素质评价的项目、标准、主评教师

综合素质评价包括：道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现六个项目。

第一项：道德品质

1、项目标准：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。评定等第为合格与不合格。

2、主评教师：班主任

3、突出事迹记录：凡是受到校级及以上表彰的三好学生、单项标兵、优秀集体的班长、优秀团支部的支部书记、市级以上优秀学生干部等。

4、被评为不合格的情况界定（素质报告书上以空白显示）：本学期严重违反校纪，受学校行政警告处分以上的处分的学生。撤消处分后转为合格。有两次行政警告以上处分者的评价结果，须通过学校综合素质领导小组的专门讨论。

第二项：公民素养

1、评价标准：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。评定等第为合格与不合格。

2、主评教师：班主任

3、突出事迹记录：凡是受校级以上表彰社会实践、社会公益活动的集体或个人。

4、被评为不合格的情况界定（素质报告书上以空白显示）：严重违反社会规范者：如：严重违反交通规章制度，交警处以罚单者等；拒不参加学校组织的社会实践、社会公益活动，不能修满综合实践课程学分者。

第三项：学习能力。

1、评价标准：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。评定等第分A、B、C、D四级。

2、主评教师：班主任

3、评价细则

○等级为A的评价标准：热爱学习，以饱满的精神投入到学习之中，具有良好的学习习惯和刻苦钻研、精益求精的学习精神，学习能力强，出色地完成各项学习任务。同时具备下列情况之一者：研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；各科成绩一贯优秀（年级前30%者）；小创造、小发明经过专业评价机构认证或在省市组织的相关活动中获奖；在省级及以上刊物杂志发表论文、文学艺术作品；在省级及教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；其他经学生申报并获得学校认可的。

○等级为B的评价标准：热爱学习，以饱满的精神投入到学习之中，具有良好的学习习惯和刻苦钻研、精益求精的学习精神，学习能力强，出色地完成各项学习任务。

○等级为C的评价标准：学习态度端正，能够参加各项学习活动，但对自己要求不严格，主动性、自觉性尚不够，需要经过较大努力去进一步养成优良的学习习惯，进一步培养学习刻苦钻研、精益求精的学习精神，提升学习能力，需要经过老师经常的帮助才能完成各项学习任务。原则上每班等级为C者不超过10人。

○等级为D的评价标准（素质报告书上以空白显示）：学习态度不端正，常常因对自己要求不严格，而违反学习活动的纪律，甚至干扰正常的集体学习秩序、影响他人。经常上课不带书、不听课、不交作业，或无故迟到、旷课等。经老师帮助还不能完成学习任务，补考后尚有3门及以上不合格者。原则上每班等级为D者不超过5人。

第四项：交流与合作。

1、评价标准：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。评定等第为合格与不合格。

2、主评教师：班主任

3、突出事迹记录：优秀研究性学习小组的优秀的组织者，参加校外交流活动表现突出，工作表现优秀学生会、校团委、班级干部、优秀学生社团社长。

4、被评为不合格的情况界定（素质报告书上以空白显示）：与他人交往和交流有严重困难，经教育帮助尚未能发生好转者。

第五项：运动与健康。

1、评定标准：热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。评定等第分A、B、C、D四级。

2、主评教师：体育教师

3、评价细则：

○等级为A的评价标准：热爱体育运动，积极参加体育课和其它学校组织的各项体育活动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式和健康的心态；达到《国家学生体质健康标准》；同时获得以下情况之一这得A：达到体育与健康课程标准的六级水平；参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名的主力队员、市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；校运动会、冬季长跑、年级球赛中表现突出的学生；班级、学生会、团委的体育委员和干事，体育学生社团的学生骨干，能够出色组织和带领学生参加体育活动，其他经学生申报并获得认可的。

○等级为B的评价标准：热爱体育运动，积极参加体育课和其它学校组织的各项体育活动，运动过程中能够按照老师的要求，刻苦锻炼、强身健体。有较强的体育健身能力。在日常的学习和生活中，具有健康的心理状态。

○等级为C的评价标准：因故一学期1/4以上体育课不能参加者。

○等级为D的评价标准（素质报告书上以空白显示）：经常体育课无故缺席，体育课不听教师指导，自行其事。

第六项：审美与表现。

1、评价标准：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。评定等第分A、B、C、D四级。

2、主评教师：艺术教师

3、评价细则：

○等级为A的评价标准：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。同时获得以下情况之一者：在校内外大型文艺活动中表现突出；参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获得二等奖及以上的（含集体项目）；参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的（含集体项目）；校学生会、团委、班级优秀宣传委员；优秀的学生艺术社团的骨干。其他经学生申报并获得学校认可的。

○等级为B的评价标准：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美观，能参加艺术活动，能用一定的方式进行艺术表现。

○等级为C的评价标准：因故一学期1/4以上艺术课（音乐、美术）不能参加者。

○等级为D的评价标准：（素质报告书上以空白显示）：经常艺术课（音乐、美术）无故缺席，艺术课（音乐、美术）不听教师指导，自行其事。

三、           评价工作附件

1、《南京市天印高级中学学生综合素质评价表》（学期表）

2、《江苏省普通高中毕业生综合素质评价表》（总表）

3、《南京市天印高级中学学生综合素质自评表》

4、《南京市天印高级中学学生综合素质申诉报告》

附表1：    江苏省普通高中学生学期综合素质评价表（学期表）

南京市天印高级中学高一（  ）班级  姓名         学籍号               

                                                                 天印·教务处

附表2：          江苏省普通高中毕业生综合素质评价表（总表） 

南京市天印高级中学        班级  姓名         学籍号                 

天印·教务处

附表3        南京市天印高级中学学生综合素质自评、他评表

南京市天印高级中学      班级  姓名         学籍号                 

附表4         南京市天印高级中学学生综合素质申诉报告

尊敬的学校学生综合素质领导小组领导：

本人               系高      （    ）班学生，对于学校公示的本人综合素质                                         为                      等级，本人持有异议，本人个人认为应该是     等级。特此申诉，请学校学生综合素质领导小组复议，谢谢！

申诉人：            

年   月   日

相关证明材料如下：

材料一：

材料二：

材料三：

材料四：

注：若材料是证书需提供原件与复印件交验，复印件附在申诉报告书后。