关于复习的有效指导

    要在新一轮的高中教学质量竞争中取胜，科学决策是前提，有效操作是关键。教学质量的竞争实质上教学效益的竞争，我认为推进课程改革，保持教学质量高位走强的决定性的操作要求就是坚决落实有效教学，除此别无选择。

⑴ 有效备课

备目标   备教材   备学生   备能力   备问题（个人解读：学生有哪些问题【时机、着力点、不悱不启】  预设哪些问题；  备能力着力点 立意点  能力定位）

⑵ 有效选题

不求深但求新  不求量但求质

按考试说明选题   按学生实际选题

在比较中选题  在反思中选题  在创新中选题

选题的原则

难度适宜  重点突出  层次感强  题型灵活  小型而综合  能系统地体现高考题型功能和题型改革的要求

习题来源

①教材  ②近三年高考题  ③第一阶段学习中学生的错题  ④原创题  ⑤改变重组题  ⑥题海中的新颖题

ⅰ选题要突出针对性

针对性是指适应学生，

要从教材出发：知识内容习题化，要从课标出发：教学要求习题化

要从学生出发：能力培养习题话，针对学生问题组织问题，选择习题

ⅱ选题要注意功能性

功能性是指明确作用

前提测评题：了解学情最有效，书本知识习题化，题目指向明确

课堂讨论题：不同层次学生能参与师生互动，生生互动，活泼生动

当堂检测题：当堂训练，教学效果昭然若揭

课外练习题    单元检测题    综合测试题

ⅲ选题要探索新颖性

创新性是指选中创新    难度调节   重组改编

一题多变，举一反三，不断探索，不断创新。

选用多种题型   设计题组训练  要思考如何把十道题变成八道题

选择最有效的方法是教师自己先做

要不看参考答案地去做，在做的过程中好题好在何处，妙题妙在何处就胸中有数

⑶ 有效训练

题量要求

减少练习数量  增加思考时间  不要一刀切  要有选择性

做题要求

不做则已  做必到位  泛泛而做  不如不做

质量优先  以质求量  正确无误  快速规范

练习要把质量放在第一位，要把数量降下来，要把分数批出来，一定要把效益争出来