和谐是公平、协调的工作与生活环境；是建立在平等竞争、勇于开拓、自强不息、始终充满昂扬斗志的精神风貌上的一种责任意识、主人翁意识的心态；是认真做好每一件小事，不怕麻烦、不怕吃苦、不记得失的工作表现。如果每位老师、每位学生都能达到这种境界，学校自然就和谐了。要达到这种境界，必须要做好以下工作：

    一有严明的纪律。

    严明的纪律具有刚性；它是一种底线，没有退让的余地，相当于高压线，任何人不能碰，否则，必将付出代价。比如：教师上课、辅导不能迟到；教育教学中不能体罚学生；学生考试不能作弊、必须完成学习任务等。这些都是准则，能起到约束、规范的作用。先规范行为，然后才能规范思想。好的思想不是天生的，是在规范行为的过程中逐步形成的。等到某种行为变成了习惯，其思想就到了无须斗争就能作出决定的地步了。

   二重在落实。

   再好的制度，如果不落实，也是空话。只有一丝不苟地、完整地落实下去，才能发挥制度的效能，才能形成严谨、高效的工作与学习氛围。比如：学校不准学生上课迟到，那么首先要落实老师上课不迟到。如果仅仅是说说而已，或者象征性的罚几块钱，可能不容易引起大家足够的重视。学校重罚就能引起警觉，使教师对制度“肃然起敬”。当然，管理也是一种艺术，它不能遍地开花。如果事事必重罚，或者罚的人数超过总体半数，那么，罚就会产生怨恨，就会产生集体对抗的情绪。这不利于开发教师的潜能，很难激发他们创造性的劳动意识。

   三加强文化建设，构建教师的精神殿堂。

   心理学家认为；人的满足感、幸福指数主要取决于精神上的满足。所以，调动人的积极性的主要层面在于激起精神需要，从而让其逐步满足，体验成功的快感。因此管理中除了一定限度的物质刺激外，更应注重精神层面的建设，即文化建设。天印文化的核心是“吃苦耐劳、团结拼搏、勇于争先”的精神。这种精神需要通过不同的方式润物无声地融入广大师生的血液，成为前进的能源、成为自我满足的幸福源。如果每当夜幕降临，停下奔跑的脚步时，我的第一感觉不是痛苦的疲劳，而是幸福的疲劳。能想到因为我是天印人，吃苦耐劳是我的本色，是我生命的元素。这时，我就有幸福感，就会感到生活很充实。如果我们的学生拖着疲惫的身体走到宿舍时，他如果想到他当天的行为就是天印人应有的行为，那么他也不会感到很痛苦，反而会觉得很充实、很幸福。

   总之，刚性管理与柔性管理都得建设，物质与文化也得同步。刚性是保证，柔性是发展，二者相济，合力无穷。