人员组成：

高一年级：张德明（备课组长）  孙留青 王桂超  杨璐璐   祁冬霞 刘宁

程光林  戚平  张平    16个班级  9人

高二年级：匡利庆（备课组长）  孙飞  李丽莉 唐英 郭婕 汪忠海

刘淑梅  夏玲彩  16个班级  8人

高三年级：王迎鹏（备课组长）  张昌军  陈静  陈万里  姜飞科  韩炜

王清  陈婷  朱云峰  梁民伟（备课组长）  张锋  戴华  高峰16个班级  13人

现状分析：

1．我校生源质量不断改善，但学生的语文成绩和学习情况差距较大，且在高一后半段和高二期间分化严重，不少学生不重视语文的学习，甚至部分学生出现厌学语文的现象；

2．部分师生重考试而轻语文素养，有考什么教（学）什么的不良倾向，极少数从起始年级就开始实行，导致语文的学习功利化现象严重，严重挫伤学生学习语文的兴趣和积极性，积累偏狭，最后的高考复习提高困难，并且语文高分段学生屈指可数。

3．集体备课、教学研讨等活动的效果不好。参与的积极性、主动性不高，部分教师不愿承担活动，少数教师经常缺席活动，参加活动也多敷衍了事，研讨氛围不够。

4．师生读书氛围不浓，对读写的教学活动缺少探索，多随便应付，甚至有很少开展读写教学活动的情况出现。

工作重点：

1．学习提高

（1）积极参加学历进修，通过学历的提高来开阔自己的视野，提高自己的层次境界，提升自己的专业素养。

（2）积极参加各级各类政治学习、专业培训、教研活动、学科观摩活动和学科赛课，以此来提高自己的政治思想素质和业务水平。

（3）提前动员、认真准备，积极参加第八届区教学带头人和第三届骨干教师的评选，在活动中加强学习、展示自己，寻找差距和不足，争取取得良好的成绩。

（4）养成良好的读书和写作习惯，并带动和指导学生的阅读与写作活动，通过读书提高自己的理论水平和学科素养，为自我的专业发展和学科教学水平的提升奠定坚实的基础。

2．教学研究

（1）加强个人备课。要求认真研读教材，充分了解学情，着眼于学生的成长，突出重点难点，注重环节过程，讲求手段方法，并用好备课本。

（2）积极参加集体备课。集体备课注重主动参与、认真研讨、群策群力，讨论的重点应放在文本解读、教学内容目标和策略方法的安排上。集体备课和个人备课的关系，应该是个人备课是基础、前提和再提高，集体备课是交流、碰撞和修正，在个人备课和集体备课的循环往复中提高。

（3）积极开展和参加组内的教研活动。建议以“同题异构”的方式，结合教学实践中的某个具体问题，做点切实可行的研究。课后做好研讨和交流。

（4）加强个人的学习和研究。依托自己的课堂教学，注重对教材的钻研、文本的解读、学习方法的研究，不断反思，不断进步。并基于自己的课堂教学实践，认真开展个人课题的研究工作。

（5）积极参加组内专题研究。在教学内容的选择、教学效率的提升和读写结合等方面进行深入思考和实践，并以此来促进自己的教学。拟在高一年级开设两节“读写结合”的研究课。

（6）经常反思自己课堂教学的得与失，积极撰写教学论文，参加教学论文评比或向报刊投稿。

（7）认真准备高二年级的区级教学研讨活动。

3．语文活动

（1）校本课程

积极组织高一、高二的语文教师参与校本课程的研发，一方面丰富学生的高中语文学习生活，培养学生的语文素养，另一方面也提升自己的语文内涵和专业水平。

（2）切实开展学生的阅读和写作活动，在实际的活动中，培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语文水平。

（3）社团活动

努力使“清韵文学社”、“通讯社”等社团活动正常开展，使其成为学生展示自己文学才华、展现自我对自然和人生感悟与思考的舞台，也使其成为我校对外宣传的一个重要窗口。

（4）诗歌创作及朗诵

拟于10月份，在高一年级，举办“诗歌创作和朗诵”活动，用美妙的诗句抒写学生性灵，陶冶学生情操，培养学生高雅的气质。在高二年级举行演讲比赛，锻炼学生的说理和表达能力。

（5）配合学校做好各种征文活动，用活动来锻炼学生。

（6）做好教研组的网站建设，以此为窗口展示语文教师的风采。

（7）积极组织好第十四届“好家长杯”中学生作文竞赛。

南京市天印高级中学语文组

2014 .08.30