南京天印高中信息技术第4次研讨简报

-------课题：《表格文本信息的加工与表达》

开课人：张宝峰

班级：高一（12）

时间：4.7（周四）下午第一节

地点：网络教室4

张宝峰说课：

1、根据书本内容，《表格信息的加工与表达》这章节，一种接书本的内容，另一种从word表格过渡到EXCEL表格的来设计。根据知识结构图，再从明确任务—收集素材—建立表格—分析数据—形成报告。设计一个完整的小案例，让学生深刻体会这种思想，结合学案，完成任务。

2、反思：从腾讯的“你正常吗？”引入，学生比较感兴趣。我的两个班，前面那个班学生配合的较好，基本完成了我的预想教学目标。但这个班可能有点情况，任务完成不是很令人满意。

评课：

朱红艳：从“你正常吗？”话题引入，随后三个话题，共四个话题过多，2个话题就可以了，应当说课程环节较流畅，贴合实际，学生喜欢的话题来设计案例，贴近生活。总的来说，数据收集这个环节时间过长，达到了近20分钟。学生后面的任务来不及做了。

王培娣：从你最喜欢的课程引入，容易提起学生的兴趣，并以课本上的“创建文明班集体评比”为主题贯穿整个课堂，设计比较完整。如果完全放手让学生做的话，无法接受。

缪妙：从“你正常吗？”话题引入学生反映较激烈，又从你最喜欢的课程为案例抛砖引玉，向学生展示一个完整的表格信息的加工和表达过程。学生从这个案例得到启发，为后面自己动手做“创建文明班集体评比”做了铺垫。但后面学生自己动手的效果有点不令人满意。

王文超：从1:50开始讲述内容，2:01分开始让学生做，前期讲述的较多，学生接受效果是否达到效果。能结合书本上的案例比较好，我们平常结合书本较少。另，语言表达有点拖沓。

俞志兵：

1、本学期的公开课的设置为大家提供了平时练课的平台，希望我们老师积极参加，听课的老师若有课的请自行调课（或安排好课务）参加听课，平时注重积累多思考，为个人提升和最终的赛课、评比做准备。

2、针对张宝峰的这节公开课学生没有完成最后的“形成报告”环节，建议平时开设公开课最好是备一节课，设计要结合课本。

3、“你最喜欢的课程”这个环节时间较长，建议采用极域中“试题编辑”发给学生做，然后给学生看统计图表。一是动态交互、二是时间可以节约。

曾桂宝：

1、评价环节可以共同探讨，完善评价环节。

2、网站形式整理教学内容，有任务驱动，有教学素材。

3、教学上重视课程的光盘素材。

4、机房卫生、规范（统一穿鞋套）