一、指导思想

遵循教学规律，充分发挥备课组的集体智慧与力量，深入研究近几年江苏高考政治试题，加强学法指导，坚持有效的训练，确保在2017年的高考中目标生匹配率达到100%，同时实现达A率、B率的突破。

（一）加强高考研究。充分发挥备课组的作用，集智增力，研究近几年的政治高考试题，通过网络资源的搜集和教师个人研究成果，将近几年的高考试题进行分类解析，同时注重研究各市高考模拟试题，找出高考的高频点、兴奋点，尽可能的把握高考的命题特点、规律和方向。让学生体会高考试题，增加备考的针对性。

（二）采取有效措施夯实学生基础知识。重视对学生识记情况的及时检查反馈，注意反复、滚动练习；在比较、归纳、辨别、训练中强化核心概念、主干知识、基本观点的理解掌握；重视宏观、中观、微观层面上的知识体系建构。

（三）重视学科能力培养。强化“联、辩、证”三大能力训练，重视能力培养中的学生主体性。课堂教学中多设置有一定思维广度和深度的问题，联系社会现实，鼓励学生争论、质疑、反思，将自主学习与合作学习相结合，充分调动学生的思维积极性。注意培养学生的聚合思维与发散思维。

（四）有机渗透时政教育。二轮复习中会更多的将知识主题与时事主题相结合，通过时事主题编制设问，既帮助学生了解重大时事热点问题的背景，又能够综合运用所学知识进行分析、评价、阐述，提出正确解决问题的方案和措施。有意识地对国际国内重大时事、社会热点问题进行归类整理，结合学科知识给出不同视角予以解读。

（五）精选巩固练习。依据考点和高考题型选编练习，让练习更加具有针对性和实效性。练习的安排每课一个课时练习，每单元一个单元练习，每一个模块一到两个综合练习。

（六）训练答题规范。在练习和考试中，我们发现许多学生缺乏基本的答题规范和解题能力，主要表现为答题不全、不准、使用大白话，层次不清、东拉西扯，答非所问、卷面不整洁，字迹不清楚、不工整等，从而导致非智力因素失分情况比较严重。因此，我们计划在二轮复习中注重在平时练习和阶段测试时训练学生的答题规范，训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，在学案感悟平台和其它练习中对于主观题强化对问题的分析能力，逐步训练学生能够有序的分析问题，从而以减少非智力因素失分的情况。

(七)推进目标生吻合率。在学校和年级给定班级指标数的基础上，确定目标生和临界生。

对于目标生，要注意他们的课堂表现，练习完成情况，测试成绩等，课堂教学中增加提问和检查的频率，任务完成要提高要求，在练习批改中要注意发现问题，在练习上针对存在问题进行直接评讲最好；每一次完整的测试卷，不论是单元测试还是月考，一定要拿着试卷对于出错的试题进行面对面的讲解分析，找到出错点，分析原因，找出解决的方法，总结同类试题的一般规律。

对于目标生，我们要特别注意培养他们科学的答题规范和常规要求，许多情况下，他们的失分不是不会做，而是因为粗心大意，眼高手低，不懂常规要求，答题不规范导致的，例如字迹潦草、不在规定区域答题、答案混乱缺乏条理性等等。对于这些问题一定要在平时的练习中就要严格要求，不能因为非智力因素造成不必要的失分。

对于目标生，加强沟通交流，但是沟通不一定就是单独找出来谈话，有时候可以在检查背诵的时候顺便说几句，还可以通过批改练习的时候在练习上写几句话等方式做出一些提醒或者要求，其实每一个学生打心里都希望老师关注的，但是有的学生比较内向，不敢主动和老师交流，因此，作为教师主动一点，通过多种形式与学生沟通交流，有时候也许几句话或者几个字，就能让学生心态转化，成绩获得大的提升。

二、现状分析：

1．备课组教师情况：本学期由3位老师担任高三政治教学，其中殷庆丽老师、孙学斌老师执教选修政治A、B（3个班综合）跑班教学，王叶虎老师执教高三（6）班教学,中年、青年教师取长补短，共同钻研教学。

2．学生情况：本届高三政治共有3个班，其中选修政治A、B班基础相对好些。高三一模考试,达B率总体上呈进步趋势,但没有完全匹配,而且普通班达B率进步不明显,反而有退步兆头,对此我们进行了深刻的反思。归结原因有：学生重视程度不够，思想不端正,特别是普通班学生；学生掌握的知识属于粗枝大叶型，尚未全面掌握知识点，一些基本观点、高频重要考点识记理解不到位，知识建构能力弱；不能灵活准确运用所学知识、运用学科语言和学科思维去分析有关社会现象和问题，语言表达缺乏层次性、逻辑性；在答题规范上也有待提高。在二轮复习中，我们要针对学生出现的问题，找到提高学生成绩的正确有效方法。

三、目标达成：

力争实现达B率70%以上，高考匹配率100%，不拉后腿。

三轮复习按照实际情况确定

高三政治备课组：孙学斌、王叶虎、殷庆丽

2017.1.15