语文学习发言稿

月评价刚过，期中考又悄然降临，再沉醉在沮丧或者骄傲中已然全无意义，毕竟，我们能在最后的决战之前，了解自己的得失，各补不足，对每个人来讲，这才是每次考试的真正价值。今天我主要讲讲对于语基和阅读两方面。

对于语音、成语和病句，我们主要分课内和课外两条线学习、巩固。课内立足于每个专题，积累本学期文中所出现的语音、字形、成语；课外则以周练和月考中出现的语基题为主，两条线的整合点放在错题本，专门记每次考试语基失分点，当然写正确题中较易错的也在一起记忆，这样每周有所得，并划出难点，给错题分好类，这样每个人考试之前也有自己的专属“病例”可复习，养成一个良好学习习惯，了解语文学习功在平时。

高二了，现在起，我们也应该开始积累一些高考常考题型，语音题常见为形近字、多音字、易错字为主，且考点为常见字，所以不要去过多关注生僻字；成语和病句二选一，对于成语要关注感情色彩（褒义、贬义、中性）、适用对象、使用情境等，对于它我们只能关注积累，这类就是所谓记了就会，不记就无能为力的题；对于病句高考涉及到的类型较为固定，8类为基础，各题都是在此基础上的变形，多练多归纳可培养看出原型的能力和技巧。

名句题，一般8分，课内为主，强调学生对于背诵的再现能力。也可以说会按顺序背书只是初步，能随意对出上下句，最终能正确默写出来才生是根本。这题给自己的标准就是快、准。⑴第一轮，整段默写：开学时划出基本背诵篇目，基础好的先背先默，高标准、严要求下过关。⑵第二轮抽默上下句：以补不整篇默写不足，对于第一轮默写危险过关的同学，只是一次好的考前磨练机会，并可以检测我们离开语段再现句子的能力，充分暴露问题⑶第三轮，押题默写：考前可以选几句，综合考点范围内的名句，模拟检测，看看自己背诵情况，最好单独安排一个完整时间，专门复习背诵，并及时整合错句，这部分可根据时间酌情安排。

每次不少对自己要求较严格的同学把这一部分这整理到了错题本，并标注自己的错处，考前及时复习⑷第四轮：考后反思：考试后，默写问题还会暴露，此时把错句整理好就更有价值，我们不能让这种送到手的分数再丢掉，毕竟平时已经花了大量时间在这上面，我们必然要求分数的回报。

对于以上基础题，我们的目标是力争满分，反复磨错题，必须弄懂弄透，这是答卷开始时信心的保证。也是修炼上乘武功必然要扎实的马步

古文阅读，这部分高考考查方式，一个实词解释正误，两个内容理解，三个翻译，共18分，我们还是要打好课内基础为主。上课时慢速推进，字字句句讲解，

关注文言现象，课后做好练习反馈，及时整理知识点。每节课开始时安排前一节课的语言点默写，5个左右，自己能及时复习、补充书上记录不足之处。这样翻译的字字落实才有立足点，第一小题的考察才能及时判断。

现代文阅读部分，历次考试中暴露的此部分得分率不理想，有时甚至偶还不如古文，我们班有些同学课后在交流中也主动询问这部分如何去长分，不是我们不理解答案是什么，只是没有经过必要训练，不会答到得分点上，老师讲评时又觉得只是和自己想法差一点点，下回注意就好，其实这题也是有答题套路的，我们称之为答题规范，要学会培养好考试的思路，这部分分文学类文本阅读（问答题）和选做题（实用类和论述类任抽一个考查，一个选择，两个问答），其中选做部分较好得分，主要是内容理解和要点归纳和整合，可以是我们的得分点；而文学类文本很难拿分，首先，我们要重视每次练习的机会，暴露自己的真正的不足点；老师批阅后，关注老师讲解时如何审题，找到对应语段后，如何归纳要点；最后，老师又是分几步去回答，为什么这样分点，是审题要求，还是要点制约又或是回答这类题的必要套路。不要去盲目改自己的答案，要懂得如何去洞悉本质的不变的东西，这样每次才能真正有所得，并举一反三，而非换一题又束手无策。

    诗歌鉴赏历来得分较低，其实和现代文是有相通处的，解读时要注意诗歌注解，那是解题或者读诗必须涉及到才会注解出来的。此部分的解题我也把它归入审题和答题规范类训练。

希望同学们在今后的学习中有更多东西品味出来，用以打实自己的基础，强化阅读的不足，高考中语文是很实在的东西，不是虚化的感觉、顿悟。它既有知识的再现、迁移，又有固定的答题公式，这就是应试。希望大家能走出语文的误区，做一个注意积累的人，将语文学习化虚为实。

                                               陈静

                                            2010-10-18