课  题

第二章 第2节 人体的激素调节

教  学

目  标

1．描述人体的激素调节。

2．运用建构模型的方法， 建立激素调节的模型。

3．明确体液调节和神经调节的关系

教方

学法

讲述与学生练习、讨论相结合

教

材

分

析

重点

激素调节的过程

难点

激素调节的实例分析。

教具

投影仪，计算机

教

学

过

程

〖引入〗以“情境——憋气”引入，思考回答师提示。

〖提示〗憋气后身体内什么物质发生量的变化，人体有何行为变化与之相适应。

讨论：可能会导致体内CO2浓度升高，刺激呼吸中枢加快呼吸，加深呼吸，排出体内多余CO2。

〖板书〗

体液调节：像CO2、H+和激素等化学物质通过体液传送，对人和对动物的生理活动所进行的调节。体液调节的主要内容是激素调节。

激素:  主要是指内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质,经血液或组织液传输而发挥调节作用。

外分泌腺与内分泌腺的比较

内分泌腺：腺体没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管 ，再由血液循环运送到全身各处，这类腺体就叫做内分泌腺。垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺（卵巢和睾丸）等。

〖板书〗二、人体激素的种类和功能

教

学

过

程

三、激素分泌异常症

〖学生活动〗模型建构。分析与讨论。

图片显示，提高学生兴趣。

1、请同学们设计实验，探究生长激素(属蛋白质类) 的作用

2、取生长状况相同的成年狗平均分成三组，

第一组 手术摘除成年狗的甲状腺，狗会发生身体臃肿，食欲不振，行动呆笨而迟缓，精神萎靡； 

第二组 注射一定剂量的甲状腺制剂，狗的食欲旺盛，逐渐消瘦且比较兴奋。

第三组 不做任何处理。

3、探究甲状腺激素对幼小动物发育的作用

以实验为契机，加深甲状腺激素和生长激素的功能的理解和应用。

四、激素分泌的调节（以甲状腺激素分泌为例）

〖板书〗反馈调节——在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

〖旁栏思考题〗学生思考老师提示。

〖提示〗反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。

五、激素之间的关系

1、协同作用

甲状腺激素和生长激素

2、拮抗作用

胰岛素和胰高血糖素

六、神经调节和体液调节的比较

作

业

评价手册P_32-33