2016—2017学年度第二学期心理健康教育工作计划

中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。南京市天印高级中学心理健康教育工作，在学校各级领导的大力支持和帮助下取得了显著的成绩。伴随着新学期的开始，我校在以前所取得的成绩基础上，希望能够在全体师生和我们共同的努力下，我校心理教育工作能够获得更快更好的发展，为学校全体师生心理健康的维护做出应有的贡献。按照学校总体的工作思路，本学年有关心理健康教育工作计划如下：

一、工作思路
1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每月最后一周心理健康班会课的指导与研究工作。
2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。
3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。
4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。

二、心理咨询室工作

本学年心理咨询值班时间改为周一至周五，每天各年级下午第7-8节课外活动时间，由两位老师专职心理教师负责学生咨询及咨询记录的整理等相关工作。每天按时记录心理咨询室工作台账，详细记录心理咨询室内各种设备、资料的借还、进出及维修情况。同时，并对本学期我校心理咨询室现有的心理材料进行科学的分类整理，以方便今后各项工作的查阅。

三、心理讲座

   根据本学期高三年级的实际状况，为有效促进高三年级学生在高考复习中保持良好的状态，正常发挥学习水平。本学年计划开展心理讲座：分别是针对新学期如何开展适应新的学习、新的生活为主要内容，帮助他们尽快调整心态，以顺利度过高中三年；第二个，主要是针对高三学生在面临考试时出现的各种问题进行分析与讲解，帮助同学们更好的缓解学习带来的各种压力，以使其从容应对考试。

四、团体心理辅导

以学生突出问题为核心的团体辅导小组，对拓展学生的实际生活能力有很大帮助。本学期计划开展两个团体辅导小组：①每年都会有学生因为不适应高中的学习生活而休学，针对严重适应不良的学生，计划对其进行团体心理辅导，以帮助其重新适应高中生活，促使其自我成长。辅导初始时间定为5月上旬，共辅导6次，这个辅导主要由王老师负责。②情商对人的发展至关重要，而高中生正处于全面发展的关键时期，在这一时期对其加以引导，将有助于高中生的全面发展。针对这一实际情况，将由王老师开展此项团体心理辅导。辅导时间初步定为9月初，共开展6次。

五、心理社团

我校心理社团是学生自愿组织起来，由对心理学感兴趣的同学成为其社团活动的主体，其也是心理健康知识在全校得以普及的主力军。本学年为更好开展团体心理健康教育活动，学校组建学生心理社团，通过心理导航、团体辅导、心理剧、心理征文、自我激励的格言、心理活动的实效性调查、心理测试等活动，调动学生自我管理和学习的积极性，同时，完善班级心理联络员制度，能够及时将班级学生的心理状况反馈给心理辅导教师，帮助个别需要辅导的同学联络心理教师，加强对班级内学生心理状态的实时监控，以便于心理教师对学生的问题行为和心理困扰做出预防和干预，使心理健康教育工作落到实处。心理社团在招募新成员的基础上，将正式进一步开展心理教育相关工作，让更多的学生接受了解心理健康的重要性，能够自觉的关爱自己，重视自己的心理健康状态。

六、心理课程

   学校开设专门的以心理健康活动课、拓展训练课和团体小组活动为主要形式的心理教育课程，并列入课表，为加强心理健康教育课程实施的制度保障和有效性，要规范心理健康活动课时，确保至少每个班级每两周1课时。而高中阶段的心理健康教育课应以活动和体验为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导等。同时，心理健康教师有各年级教学计划、教案与课件，成立学校心理教研组，组织每月至少一次专门的心理教研活动，每学期开设2次校级公开课。面向全体师生，将心理健康教育渗透到日常教育教学过程中。

七、营造积极、健康的心理健康教育环境
积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
八、加强心理咨询室心理测量软件建设和正常应用
本学期完善心理测量软件建设，搜集和整理适合学校教师和学生的心理测评软件，积极开展心理测量工作。

南京市天印高级中学

心理健康教育中心