当前位置:首页>> 德育纵横>>健康教育>>文章内容
【心育课堂】学会合作 协作增效

发布时间:2020/11/12 8:27:19 作者:王燕 浏览量:1240次

主题:学会合作 协作增效

[教学目的]:

1、 体会合作的重要意义并学会合作。

2、 培养团队精神。

    [教学重点]:体会合作的重要意义并能学会合作。

    [教学难点]:能在生活实际中落实合作

    [教学辅助手段]:多媒体

    [活动前的准备工作]:报纸、书本

    [教学方法]:学生主动探究、讲授、合作性游戏、讨论、分享

    [教学过程];

导入: 

一、在问题情境中了解合作

1.导入 :今天我们先来听个故事,听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么?

问题情境一:

(1)第16届世界杯足球赛在东道主法国队和上一届冠军巴西队之间展开.按球王贝利的说法:“法国队著名的球星只有齐达内一个,而巴西队人人都称得上是球星。”然而,比赛结果却大大出乎我们的意料,巴西队以0:3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在?原来法国队非常注重整体的攻防配合,而巴西队却只是凭借球星个人的实力作战。结果,巴西球星单枪匹马轮番冲击,在法国队的整体攻防面前毫无优势可言。赛后,贝利坦然地说:“0:3的比分让巴西队输得心服口服”。

(2)运动会上的五人六足事例

教师:听了刚才的故事,有什么启发,大家来说一说他们成功的秘决是什么?足球需要团队合作,生活中的很多事情都需要合作精神

学生举例说明:……

问题情境二:请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。(看幻灯片)  ①制造一辆汽车;②盖一座高楼;③演一部电视剧

师生共议后归纳:完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活,大到国家的建设,都需要合作。只有大家共同合作,齐心合力,才能获得更多的成功!就像我们这双手,紧紧的握在一起,为了共同的目标,团结合作。

看幻灯片(图片:握手图片)

    2、引出合作:要求学生结合问题情境分析合作的含义。

教师归纳:合作就是两个或两个以上的个人或群体,为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

    3、了解合作

下面我们来看一下课件中的几个例子:

  (1)学生看例子并分析得出:共同的目标是合作的基础。

  学生案例:两个同学放学结伴回家,到了院子,一个同学想去玩,一个想赶写作业,两个互不谦让,最后只好各做各的事了。(同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?为什么?)学生分析回答:……

  教师:这两位同学没有共同的目标,是不能合作的,因此要合作就必须有“共同的目标”。

   (2)学生辨析后明确:合作要坚持原则

(第二个例子:课件呈现问题)

①有同学和别人发生矛盾,叫你给他出气,去打人,并答应给好处,你能与他合作吗?为什么?

②有同学破坏了学校的公物,就因为他是你的好朋友,你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”的做法对吗?(学生回答)

  教师补充:我们与人合作还应当坚持原则,分清是非,并且还要遵纪守法。对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作,否则就不能合作。

教师总结:

我们既然生活在一个集体中,自然离不开与同学之间的合作。在家里,也许家人把你当宠儿,一切都为你服务,那在学校中,面对着与你平起平坐的同学,该如何与他们合作呢?今天我们就一起来探讨一下合作与增效。

二、在合作的游戏中学会合作:

     通过游戏认识团结协作的重要性:

    游戏规则:

   游戏:夹夹乐(提醒:请同学在活动中体验合作的精神)

    1、教学目的:激发学生之间的合作意识和精神,调动课堂气氛

    2、时间:10分钟

    3、准备:足够的空间,2本大小适合的书;两组,每组6人

   4、操作:从班级中邀请两组同学各6人参与活动。6个人排成直线,用肩膀和脸颊夹住书本并把它往下传,若中途掉落必须从头开始。两组中速度较快者为胜。从中参与者可以强化互助合作的意识和精神,体验合作与效率的关系

   5、分享:

  ⑴哪一队的同学做得更好?

  ⑵在游戏过程中这些同学遇到了哪些困难?先提问参与游戏的同学,再提问一旁观看的同学,他们最后是怎么解决问题的。谈一谈感受。

三、辨析判断,深化理解。

   1、请同学们看看下面的哪些行为是利于合作的,哪种行为是不利于合作的?想想看在你的身上存在哪些善于合作的优点和缺点。

   2、(课件呈现有17种不规则图形)看幻灯片

教师总结:发现了问题,可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧,可是老师相信大家找到问题以后一定会克服它,从一个不善于合作的人转变为一个受欢迎的,善于合作的人。

   游戏:同舟共济(以小组竞赛的形式看看哪组报纸上站着的人最多。)

   1、  教学目的:集思广益,团体合作,努力尝试,靠固体力量,克服困难,达成目的。

   2、  时间:约20分钟

   3、  准备:报纸4张,可视为大海中的一条船,每组8人。

   4、  操作:练习开始时,教师要求将报纸铺在地上,代表汪洋大海中的一条船,现在需要团体成员8人同时站在船上,一个也不能少,必须同生死共命运。随后让成员们想方设法,使全体成员同时登上船。行动之前团体可以充分讨论拿出最佳方案。常常会出现成员同心协力,集思广益,人拉人等各种方法,体现团体的合作。

   5、  分享:

  ⑴哪一队的同学做得更好?

  ⑵在游戏过程中这些同学遇到了哪些困难?先提问参与游戏的同学,再提问一旁观看的同学他们最后是怎么解决问题的?谈一谈自己对合作的看法。

教师总结:在刚才的同舟共济的比赛中老师看到了同学们之间的成功的合作,这不仅表现在游戏的时候同学团结一致,互相配合,更重要的是老师看到了一些其他同学虽然没有参与比赛,但是并没有不高兴,而是在下面为他们大声加油打气,老师看到了一个具备较强合作能力的优秀团体,老师为大家感到高兴!愿我们在合作中感受快乐,在合作中协作增效,在合作中飞速成长。

出示板书:(花状图片)

 


【打印此页】 【关闭窗口】

版权所有:南京市天印高级中学 地址:南京市江宁区东山街道上高路199号 邮编:211100

联系电话:52130500 招生QQ:2214673437 您对网站意见或建议请留言 njtygz@sina.com 技术服务:教育技术室

备案号:苏ICP备2021048345 苏公网安备32011502010427号