我的课堂关键词： 生 长

近两年，高中思想政治课被提到了立德树人的关键课程的高度，但在实际选科中，选修政治的人并不占多数，除了根深蒂固的背书这一阴影外，我想还是课堂不够吸引学生的原因，所以我不断反思自己的课堂教学，我想让学生在课堂上不仅仅获得知识和解题技巧，还有一些应该是在他们忘了这些知识后仍然留在思维中的，让他们喜欢政治课，改变无可奈何选政治，改变他们对政治课的刻板印象，因为我希望实现的政治课应该是有趣、有用、有意义的，课堂应该是一个充满生机的培育皿，每个个体都可以在这里获得精神的生长。

这是一个价值多元的时代，也是一个言论自由的时代，自媒体让每个人都拥有麦克风，前几天，南京七名中学生公交车上没有给老人让座的事件在网络上引发热议，我把事件搬进课堂，让大家讨论：价值多元与传统美德能否兼容？教室里一下炸了锅，绝大部分学生认为高中生不让座情有可原，因为学生太辛苦了，拍视频的人、坐在后座的人也没让座，为什么盯着高中生不放？也有一些同学认为应该让座，因为尊老爱幼是优良传统，我们还是应该弘扬这个传统的；还有的学生小声说我就不会坐在前排，我都是往后面坐，坐在后面这样的问题会少一些。在各种观点基本都出来之后，我又问：如果那位老人是你的家人，因为有急事所以赶在那个点坐公交，有学生主动给他让座，你听了这件事会有什么感觉？许多刚刚还像斗鸡一样的孩子突然噤住了声。我继续追问，这时你还会说价值多元吗？有学生说，尊老爱幼让这个社会更加温暖，钢筋水泥的城市需要传统美德增加温度，也有人说：我们都会变老，我们希望自己老的时候，社会能给与我们更多温暖，所以现在我们也应该给老人以更多的善意……眼见大家的观点渐趋统一，我接着发问：如果你是公交车上的高中生，你有两全的方法吗？很多同学都说，让一个位置给老人，实在很累的同学可以7个人共6个座位，毕竟最理解学生的还是学生。聊到这里，大家都觉得传统美德与价值多元本身并不是完全不可调和的，因为是高三年级复习课，我们也从中分析了价值判断和价值选择虽然因人而异，但也明确了正确的标准始终在那里，并不是公说公有理婆说婆有理。在我看来，课堂因真实而生长，三观的培养并不仅仅是靠灌输、考试才能实现，打动人心的教育才有可能是真教育，才有可能内化于心、外化于行，真正实现立德树人。

在这个信息爆炸的时代，我想留给他们独立思考和判断的能力，让精神独立生长：所以诸如如何看待塞尔维亚总统对待中国和美国的态度？地铁里遇到心脏病发的病人，你会主动使用自动体外除颤器(AED)实行救助吗？比较中美在抗疫中人民的获得感，坚定制度自信等，生活热点和时事热点都是我课堂讨论的素材，我想让学生们除了知道如何解题，更希望他们的精神在我的课堂不断生长，成为一个个精神明亮的人。（苏诚）